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发展与教育心理学硕士点简介
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文章类型：学科方向介绍
文章加入时间：2006年3月22日10:39
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发展与教育心理学硕士点拥有教授2人，副教授5人，讲师2人，其中具有博士学位者3人，硕士学位者3人，另有两人正在攻读博士学位。学科带头人蔡笑岳教授曾为西南师范大学为发展与教育心理学、基础心理学硕士研究生导师、现为广州大学发展与教育心理学专业硕士导师，华南师范大学发展与教育心理学专业博士生导师，并担任全国学校心理学研究会副主任委员、广东省社会心理学会副会长、广州市中小学心理健康教育指导委员会副主任、广州大学教育学院院长。本专业全体教学研究人员，锐意进取、力精图治，近来承担全国教育科学“10.5”重点课题三项、规划课题一项，承担广东省教育科学“10.5”3项，广州市哲学社会科学“10.5”课题2项，广州市教育科学“10.5”规划课题5项，研究经费累积80余万元。本学科近5年来取得了较丰富的科研成果，在《心理科学》等国内重要学术刊物发表论文百余篇，出版学术专著及教材7部。由蔡笑岳教授主编、高等教育出版社出版《心理学》的目前为国内高等师院校广泛使用，发行十余万册。近年，由陈少华副教授编写的《人格心理学》、《人格与认知》，由刘毅副教授编写的《变态心理学》《基于编码特征的样例学习心理研究》（甘肃教育出版社，2005.5），由邢强副教授编写的《基于编码特征的样例学习心理研究》（甘肃教育出版社，2005.5）等学术专著与教材均受到读者的关注，并产生了较好的影响。近5年本学科教师的科研成果获得广东省社会科学三等奖一项，广州市科学社会科学三等奖一项，广州社会科学优秀奖一项、广州市教育科学二等奖一项。
本专业拥有一支高水平的教师队伍，集中体现在队伍结构合理、学历高、承担的课题多、成果多上。 本专业经过多年的建设与发展，现己形成了认知与学习研究、个性发展与教育、青少年社会性发展与心理辅导等研究特色与优势。
本专业研究方向简介：
个性发展与教育
本研究方向研究探讨青少年学生在个性发展方面的特点及学校教育培养的问题，其研究的问题主要集中在认知能力发展、人格发展与学校教育两方面。本方向指导教师为蔡笑岳教授、聂衍刚教授、陈少华副教授。目前该方向研究主要集中在：①青少年智力发展与教育的研究。在智力教育、智力内隐概念、智力发展与民族文化的研究等方面，取得了较为丰硕的成果，在国内具有一定的影响。②人格及其发展与健全人格的研究。聂衍刚博士、陈少华博士带领的课题组，近年来主要从事了人格发展与教育、人格与认知、社会适应与心理健康等问题的研究，并广州市建立了十多个实验研究基地。该研究方向近年来承担国家、省市级科研课题五项，经费约三十万元，在《心理科学》等权威刊物发表论文20多篇，专著4部，在学术界产生了较大的影响。
青少年社会性发展与心理辅导
本研究方向以青少年社会性发展与心理辅导为研究内容，研究青少年社会发展的热点问题如自我、自尊、道德社会化、心理健康与辅导等。该研究方向指导教师为刘毅、应湘副教授。目前该方向研究主要集中在：①儿童、青少年的社会化及网络条件下学生的身心发展、青少年学生自我发展与自我尊重的研究。②学生心理应激与心理冲突；儿童、青少年应付方式与身心健康之关系研究等。③社会边缘状态下青少年社会适应、个性发展及身心健康的研究。④学校心理健康教育网络与模式，包括心理咨询与辅导的理论和方法的研究。该研究方向的特色是将青少年社会性发展研究与心理健康教育与辅导的研究相结合，探索青少年心理健康发展的规律与特点。该研究方向近年来承担或参与国家、省市级科研课题五项，经费约二十余万元，发表学术论文20多篇，专著3部。
学习心理
学习心理研究方向主要研究人类学习和问题解决的认知机制，揭示人类学习和问题解决的一般规律，进而为改善和提高不同年龄段个体的学习效率提供理论指导。该研究方向指导教师为邢强副教授。本方向研究的主要问题涉及：类比迁移的心理机制、高效率学习的心理机制、自我调节学习心理机制、有效性样例设计、外部表征与问题解决图式形成的关系、外部表征的结构、形式、内容与内部表征之间相互作用的机制、问题解决图式形成过程和基于计算机和多媒体技术的样例学习和样例设计研究等方面，研究领域比较宽泛。在注重理论研究的基础上，强调理论研究为实践教学服务，加强在课堂和学校情境中的学习与问题解决心理研究。该研究方向近年来承担或参与国家、省市级科研课题4项，经费约四余万元，发表学术论文10多篇，出版专著1部，参编学术专著或教材多部。
各方向带头人简介
个性发展与教育研究方向带头关蔡笑岳简介:
蔡笑岳，１９５３年１月生，教授，广州大学心理学学科带头人，发展与教育心理学专业硕士点负责人，广州大学教育学院（师范学院）院长。华南师范大学心理学博士生导师，西南师范大学客座教授，中国心理学会学校心理学专业委员，中国心理学会《心理科学》编委，广东省心理学会常务理事，广东省心理学会发展心理专业委员会主任委员，广东省社会心理学会副会长。广州市政府科技、教育人才决策咨询专家。
主要从事认知与智力、教育发展心理学和应用社会心理学方面的研究。先后主持并完成全国教育科学“八五”、“九五”、“十五”规划重点项目，国家教育部人文社科“九五”规划项目，广东省高校人文规划项目，广州市教育局重点项目等多项科研课题。出版专著等１３本（部），发表论文、研究报告５０余篇。科研成果获省教育科学优秀成果一等奖，省级优秀教学成果二等奖，荣获“南粤优秀教师”称号。省哲社优秀成果三等奖以及市哲社优秀成果一等奖等多项，多次应邀出席教育、心理学国际学术会议，以及在香港大学等境外学术机构讲学与交流。
蔡笑岳教授自１９９３年任硕士生导师以来，已指导硕士生２０多名。
青少年社会性发展与心理辅导方向带头人刘毅简介
刘毅，男，教育学硕士，副教授，主要研究领域为青少年自我的发展及其影响因素、自尊的形成与发展的特点、自尊的结构，特别是低自尊与心理健康教育问题；此外，还在与此相关的领域——青少年社会化方面也做了一定探索。在学术刊物上发表论文20余篇，出版《变态心理学》（暨南大学出版社，2005.7）、《中国民族心理学概论》（甘肃民族出版社，1994年10月）、《组织心理学》（机械工业出版社，2000年7月）等专著三部。
主持并完成全国教育科学9.5规划课题“西北地区少数民族青少年个性与社会性发展研究”一项，目前正主持全国教育科学10.5规划课题“青少年学生应付方式及其与心理健康关系的研究”和广州市教育科学十五规划课题“广州市中小学教师教育职业效能感的研究”等课题的研究。
学习心理研究方向带头人邢强简介：
邢强，男，心理学博士，副教授，主要研究领域为学习的认知机制和问题解决表征的特点，特别是对学习迁移过程中如何设计有效性样例、样例的外部表征对问题解决图式形成影响的机制、外部表征的结构、形式、内容与内部表征之间相互作用的机制、问题解决图式形成过程和基于计算机和多媒体技术的样例学习和样例设计进行了系统研究，在《心理科学》、等学术刊物上发表论文11篇，出版专著《基于编码特征的样例学习心理研究》（甘肃教育出版社，2005.5）。
参加并完成全国教育科学十五规划之子课题“样例特征对问题解决迁移的影响及作用机制研究”和三项校级课题，目前主持广东省哲学社会科学十五规划课题“创造性思维发展机制与儿童创造力培养研究”、广州市哲学社会科学十五规划课题“外部表征对问题解决图式形成的影响和基于多媒体的样例学习研究”和广州市教育科学十五规划课题“广州市中小学教师心理健康现状调查和对策研究”，总经费4万元。
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文章出处：广州大学研究生处
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文章作者：广州大学研究生处
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